岳阳市：培育数字“新农匠” 点燃农村“新希望”-凯发体育百家乐

　　近年来,岳阳市高级技工学校紧紧牵住人才振兴“牛鼻子”,探索文化立心、数智引领、耕读一体的技工教育赋能乡村振兴人才培育模式,为培育数字“新农人”、打赢乡村振兴主动仗提供有益的借鉴。

　　

　　

　　(学生在君山区农业科技园里学习西瓜苗的嫁接。)

　　

　　坚持文化立心

　　厚植“数农兴乡”三农情怀

　　岳阳市高级技工学校现有在校生3400余人,主要开设智能制造、信息技术和现代服务等专业群。2020年,该校在现代服务系探索培育“数字农匠”复合技能人才,该系园林技术、电子商务、旅游服务与管理专业3个专业学生报名参加课程学习。

　　

　　“在实践探索过程中,学校立足湖湘文化根基,突出岳阳地域特色,以‘农文化认同—农文化自觉—农文化自信’三级信念为核心素养目标,搭建‘大思政’框架。”岳阳市高级技工学校现代服务系方霞主任介绍。

　　

　　岳阳市高级技工学校实施岳阳精神“进教材、进课堂、进校园、进教师头脑、进学生心灵”的“五进工程”;开设种子精神“农课堂”,讲好袁隆平故事,以校企合作单位为实践基地,将学生下乡下田常态化,培育“向下扎根”“向上生长”的种子精神,提高“数字农匠”的职业认同感、成就感。

　　

　　据介绍,岳阳市高级技工学校统筹“第一课堂”和“第二课堂”资源,“田间课堂”“三农讲堂”与传统思政课堂有效互补、协同育人,努力培育“热爱农业、扎根农村、立志兴农”的“数字农匠”。

　　

　　

　　(校长带学生在湘阴县樟树港辣椒小镇,在大棚里给学生讲解辣椒苗的育种和移栽技术。)

　　

　　坚持数智引领

　　重构“数字农匠”育训体系

　　据了解,岳阳市高级技工学校顺应新农科建设“交叉融合”趋势,提出“大公共课”课程观,突破专业学科壁垒,使各专业课程互为公共课,打造出以服务乡村振兴为使命的“农学 ”与“ 农学”两条路径的课程培训体系,旨在培育出能契合农业农村发展的专精一项、广泛涉猎的复合型人才。

　　

　　“农学 ”课程体系以农林园艺专业为核心,将机械工程、计算机、物联网等专业的部分课程列为公共课,采取选修、培训等方式,实现“数智”课程渗透。

　　

　　“ 农学”课程体系以旅游与酒店管理、电商专业为核心,将农业推广与市场化、农产品质量安全管理与溯源、农业大数据分析等涉农课程列为公共课,构建“旅游与酒店管理 农学”、“电商 农学”的课程体系,实现“知农”课程渗透。

　　

　　

　　(校长带园林专业学生在湖南富硒农业科技公司的试验田,把专业课堂开到田间地头。)

　　

　　坚持耕读一体

　　深拓“数农融合”教学路径

　　岳阳市高级技工学校在“数字农匠”核心素养培育中,要求学生掌握数字化生产能力,即在农业生产中应用数字农业技术、使用数字化生产智能设备、使用农业生产管理软件等生产能力;同时,还要求学生掌握数字化经营能力,即迅速获取网络信息资源、农业经营创新、农村电商和直播带货等经营能力。

　　

　　岳阳市高级技工学校校长介绍,学校秉持“学生是未来新型职业农民,农民是终身学员”的理念,构建“耕读一体”大课堂。一方面,通过政、校、村、企互通互聘,共建“时代楷模 名师名匠 乡土专家 技术骨干”高水平师资团队,组建“1 n”志愿者队伍服务乡村振兴;另一方面,以“科研项目 产业应用 教学实践 创业孵化 互联网推广”为实践内容,打造“学校课堂”“田间课堂”“企业课堂”“流动课堂”四类课堂,全面统合教育域、职业域、技术域、市场域,形成“耕读研创推一体化”教学路径,打造适应新农业生态的应用型技能人才。

　　

　　四年多来,“数字农匠”育人模式的实践运用,促进学校多项重大变革,大大提高乡村振兴人才培养契合度。学校园林技术、旅游与酒店管理、电商专业灵活运用“1 n”志愿者队伍,践行“耕读研创推一体化”,与华容县南竹村合作探索乡村研学旅游和现代休闲农庄经营模式,与汨罗市交通运输局合作探索农村“客货邮”一站多能新模式,实现“练兵”“兴农”双丰收。(通讯员:方霞)

　　

原文链接：http://rst.hunan.gov.cn/rst/sxdt/202405/t20240523_33309425.html
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